Problemen in de taalontwikkeling Cahiers Speciale Onderwijszorg, nr. 7

Description

Over het boekVaak vormt de verstoorde ontwikkeling van risicoleerlingen het aangrijpingspunt voor verandering en verbetering. Dat geldt in hoge mate bij problemen in de taalontwikkeling. Waarschijnlijk is er geen ander gebied dan leren praten, luisteren en leren lezen dat zoveel aandacht krijgt in onderzoek. Het vormt immers de basis voor de communicatie tussen de mens en zijn omgeving. Dit heeft er niet toe geleid dat alle taalontwikkelingsproblemen zijn opgelost. Zoveel is wel duidelijk geworden dat vroegtijdig signaleren van taalontwikkelingsproblemen betekent dat een effectieve aanpak ook vroegtijdig kan worden opgestart. En ook na een effectieve en kwalitatief goede aanpak blijven er kinderen met taalproblemen bestaan. Van deze groep kan gesteld worden dat die moeten leren omgaan met hun handicap. Voor hen is speciale onderwijszorg op langere termijn noodzakelijk.In dit Cahier wordt het belang van vroegtijdig signaleren aangegeven. In dezelfde adem worden handreikingen gegeven om in te grijpen en om het verstoorde proces ten goede te keren. Leraren die dagelijks te maken hebben met leerlingen met taalontwikkelingsproblemen zijn de eerstaangewezenen om de aanpak te verbeteren. Dit boekje biedt leerstof om hen door actieonderzoek nieuwe kennis te laten ontwikkelen om taalontwikkelingsprobelem te leren oplossen of om er beter mee om te leren gaan.Uit de inhoudVoorwoord K. Vernooij Vroegtijdig signaleren en interveniren tijdens het beginnend lezen T. Vermeulen Praatjesmakers A. Smits Effectieve wegen om te leren lezen A. Essers Leren lezen in taalspeciaal onderwijs R. Kleijnen J. Smeets Integrale aanpak van dyslexie in het voortgezet onderwijs Over de auteurs.Over de auteursDr. Kees Vernooy is leesspecialist bij het CPS, in Amersfoort. Drs. Tineke C. H.M. Vermeulen is logopediste en orthopedagoge. Als docent is zij werkzaam voor Contractgroep Inholland voor Opleidingen Speciale Ondrwijszorg Windesheim. Anneke Smits is trajectcordinator Dyslexie bij Opleidingen Speciale Onderwijszorg Windesheim. Annie Essers is werkzaam als docenttrajectcordinator van de opleiding Auditieve Communicatieve Beperking bij Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg. Dr. Ria Kleijnen is werkzaam bij de Fontys Hogescholen Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg, waar zij o.a. de Opleiding tot dyslexiespecialist cordineert en mede uitvoert. Jos Smeets ten slotte is eveneens werkzaam bij Fontys Hogescholen Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg, waar hij doceert aan de opleidingen tot remedial teacher PO en VO en diverse nascholingsactiviteiten verzorgt. Daarnaast werkt hij als docent bij de Hogeschool Zuyd faculteit Logopedie.Reeks Cahiers Speciale OnderwijszorgNr. 1 Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijsNr. 2 Jongeren en grotestadsproblematiekNr. 3 Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs 2Nr. 4 De moeilijke klasNr. 5 Gedrag begrijpenNr. 6 Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijsNr. 7 Problemen in de taalontwikkelingNr. 8 Problemen in de rekenontwikkelingNr. 9 Het verhaal van de leraarNr. 10 De leraar speciaal onderwijs als masterNr. 11 De leraar als coachNr. 12 Inclusief denken en handelen in het onderwijsNr. 13 Autisme in het voortgezet onderwijsNr. 14 Dyslexie. Zorg van ons allemaalNr. 15 Creativiteit en speciale onderwijszorgNr. 16 Oppositioneel opstandig gedrag in het voortgezet onderwijsNr. 17 Een vangnet van zorgNr. 18 De leraar maakt het verschil